我的一双手，是一双最普通的老师的手，指甲缝里有粉笔灰，中指有写教案磨出的茧子，岁月让它变得粗糙干涩了。可是，我的学生们最爱握着我的手，他们说这双手让他们温暖，给他们力量。

今天，我的故事就从一双从未被温暖过的小手说起吧。

记得那时候我刚刚参加工作，成为了一名光荣的小学教师。我在心里想象着——我会和一群小天使在一起，天天都是快乐甜蜜。可是，现实不客气地告诉了我与梦想的差距。接班不久，一个小男孩就让我伤透了脑筋。他的衣服邋里邋遢，小脸蛋黑乎乎的，流出鼻涕就随手一抹。呃，我必须要说一说他的那双小手，指甲黑乌乌的，皮肤皴裂了，像粗糙的砂纸，不知道有多久没有洗过了。就是这双小手，常常攥成拳头，和同学相处时一言不合，就挥拳相向，大家都远远地躲着他。

这真是一个让我头痛的问题学生。

我也试图改变他，每当他犯错时，我便把他叫到办公室严厉地批评教育，大道理讲得口干舌燥，栋栋的却总是抠着指甲缝里的黑泥，一副满不在乎的样子。

我在语文课上布置了作文《我的妈妈》，其他同学都写的用心动情，可是他的作文又让我生气，上面只有一行潦草的字：“妈妈，一个生下我的人。”

直到有一天，他又打架了，我终于控制不住怒火对他吼道：“明天把你的家长叫来！”

那一刻，栋栋的反映让我吃惊，他一边摇头一边后退，眼睛里是悲伤和无助：“不要，不要，没有，没有······”他突然嚎啕大哭起来，泪水在肮脏的小脸上流出一道道痕迹。

那一刻，我突然意识到了什么，这个看上去冷漠倔强的小男孩心里一定深埋着不为人知的痛苦的秘密。

那一刻，我也意识到了自己的简单武断。我把教训当做了教育，我在自己心里划出了优秀孩子和问题孩子的鸿沟，我自以为努力去改变，却从来没有走进这个孩子的内心！

那一天，我随着他回家，一路上，我几次想拉着他过马路，可是我伸出去的手都落空了。他的手一直插在裤兜里，和我保持着距离。

在他那个低矮简陋的家里，我找到了答案。他七十多岁的奶奶，一边哭一边说，孩子很小时父母离异，母亲改嫁以后再无音讯。疼爱他的父亲又在一次事故中永远的离开了他。他想妈妈，总是问妈妈什么时候来看我啊，奶奶只好一次次骗他。后来，他不再问了，他甚至不再流泪了，冷漠倔强成了他唯一的表情。

奶奶哭着诉说，我流着泪听。小小的年纪，他承受了这么多，他的冷漠、他的叛逆，都源于这样的苦痛的经历啊。我深深地自责和懊悔，我怎么能草率的将他定义为问题学生呢？我为自己自以为是的所谓的教育方式感到羞愧！

我蹲下来，搂住栋栋的肩膀，对他说：“老师以前不了解情况，做的不好，栋栋，对不起，请你原谅老师好吗？”泪水在栋栋的大眼睛里转了又转，终于扑簌簌地落了下来，他一边伸出小黑手擦着自己的眼泪，一边给我擦泪，哭着说：“老师，是我不好是我不好！”站起身来，我们两个又都笑了，他的小黑手把我们都涂成了小花脸。那天送我出门，院门口有一个斜坡，他伸出手扶了我一把，我就势握住了他的手，他没有再躲避。

第二天自习课，我把他带到了办公室，我用温水和香皂教他怎么洗手，然后握住他的小手给他剪指甲。

他在我的怀里，絮絮叨叨地说着，关于他的烦恼、他的期待、他喜欢的同学、他害怕的作文课······我不再批评说教的，只是做一个专注的倾听者，只是温和地回应着： “哦，是这样啊，还有吗？”

从那以后，剪指甲成了我们之间独特的交流方式，每个星期他都会主动来办公室找我，他把小手交给我，他的话越来越多，我的话越来越少，我只是在恰当的时候告诉他不如尝试一下这么做。有一天，他和我说，“老师，别的人听我说话都会不耐烦，只有您愿意听我说话，我很喜欢您!”我对他说：“你说的事情都很有趣，老师爱听，你写下来就是一篇好作文。”

“我可以吗？”他有些不自信，我像对待一个成人一样握住他的手，郑重其事地对他说：“你一定可以！”

那段时间，恰逢学校在进行传统文化进课堂的活动。我选择在每周三的晨读时间进行班级诗词大会。我把他划分到了一个特别优秀的小组里，这让他受宠若惊。他学习的积极性更高了！每当他抢答对一道题目时，组里的孩子们都欢呼雀跃，向他竖起大拇指。随着竞赛题目难度的加大，他也主动去了解古诗的作者生平、写作背景等等，为的就是每周三的那一次精彩亮相！在班级《经典诵读诵经典》中队会展示上，他和同学一起朗诵了李白的《将进酒》，那种洒脱与豪情的展示，赢得大家的赞赏的目光和阵阵的掌声！在台上，当我把“最佳队员”的奖状发给他的时候，他居然像一个大人一样向我伸出手来，我紧紧地握住了他的手，我的眼睛湿润了，这小手曾经那样凉，那样粗糙，曾经有伤口，但是那一刻，当我握住它的时候，我感受到它充满了自信的力量！

如今，他已经小学毕业了，每逢寒暑假，他都会来看我，我们见面都会郑重其事地握手，这是我们的见面礼，这是我们最温暖的记忆。

作为一名小学教师，我记不清握住过多少稚嫩的小手，过去，现在，以后，我依然会一次次伸出我的手。我也明白，我只能领着他们走过一段人生路。终有一天，他们会松开我的手，走向更远的地方。但是我相信，他们会记住老师的手带给他们的温暖和力量，我的掌心也留下了他们的温度，这温度是一个人民教师的的收获！更是我一辈子珍藏的幸福！

                                                                               逸夫回族小学  

                                                                                            杨佳音